青春期的孩子教育不当，会产生什么后果？
如果你家里有一位青春期的孩子，建议您认认真真看完下面的内容。
首先声明，这是真事，就发生在我同事外甥身上。
同事的外甥去年高三时突然拎着书包回家，说啥也不去上学了。孩子妈妈没咋上过学，更不懂家庭教育。
孩子回家后，她先是好言哄劝，后来看没啥效果，就动手打，可孩子愣是油盐不进。半个月后学校催着办退学手续，孩子妈妈才慌了神，赶紧找我同事这个读过大学的弟弟帮忙。
同事与外甥相处了几天，发现外甥不对劲，明显有抑郁倾向，赶紧劝姐姐带孩子看心理医生。
可姐姐根本不信心理医生这一套，同事无奈又联系姐夫，结果姐夫与姐姐一样，认为同事小题大做。后来同事也没辙了，只能眼睁睁看着。
现在这孩子天天窝家里打游戏，谁都不理，稍不顺心甚至还对家人动手，听说有几次还出现了自残行为，好好的一个高中生，就这么被毁了……
01青春期孩子的大脑正经历“混战”
看到青春期的孩子做出不符合常理的事，很多家长都会下意识的想到“叛逆”一词，好像青春期孩子的所有不符合他们预期的行为，都可以用“叛逆”一词解释。
如果你也是这样一位家长，那一定要继续认真的往下看：
看完这本书，我才发现，原来青春期的孩子之所以不太正常，并非叛逆，而是因为他们的大脑正在经历“混战”。
第一：大脑“指挥官”未发育成熟
前额叶皮层主要负责理性思考，是大脑的“指挥官”。
脑科学研究发现：人类大脑的前额叶皮层部分，通常要在20-25岁才逐渐发育成熟。
也就是说青春期的孩子，虽然长得像成年人，但大脑里的“指挥官”还未发育成熟。
因此他们在面复杂决策、情绪波动和冲动行为时，往往无法理智思考，做出一些冲动的行为。
第二：“警报器”过于早熟
杏仁核主要参与参与情绪处理、记忆形成和社交行为，是大脑的“警报器”。
研究显示：杏仁核在14岁时发育成熟度就已接近成人水平。
当早熟的警报器（杏仁核）撞上实习指挥官（前额叶皮层），大脑便上演着现实版"速度与激情"：
警报器敏感度调至最高，油门（情绪反应）一踩到底；方向盘（理性决策）却在关键时刻打摆子。
这种神经发育的"时间差"，让青少年如同驾驶着未装刹车的高性能跑车，手忙脚乱成为必然。
第三：第二次神经修剪
3 岁前，孩子的大脑已完成大部分基础构建，脑容量接近成人的 80%。
3 岁左右，大脑的神经突触像茂密的树枝般达到顶峰，随后开始人生第一次 "修剪"—— 就像园丁梳理枝叶。
按照 "用进废退" 原则，40% 的冗余突触在 14 岁前被剪掉，保留常用的如语言、运动等核心回路，进入青春期修剪量更是高达 60%。
不过，这场 "修剪工程" 并不完全精准，某些区域可能暂时 "功能掉线"，比如前额叶皮层的调整，会让青少年在压力或复杂情境下，容易冲动行事。
02如何正面管教青春期孩子？
为了更好地理解和支持青春期孩子的成长，金伯利·欣曼教授在《解码青少年脑发育》一书中，为青春期家长提供了一系列的建议：
第一：理解大脑发育
如果父母没有提前储备相关知识，就很难理解和给予孩子好的支持，想要维持良好的亲子关系更是难上加难，很多亲子之间的隔阂，就是从这一时期开始的。
摒弃“青春期=叛逆”的观点，理解孩子的种种看似“叛逆”的行为并非有意为之，而是大脑发育的自然表现。
只有这样，面对孩子的冲动，你才能保持客观的态度，像对待一棵正在抽枝拔节的小树般，用耐心修剪旁逸斜出的枝桠，而非急于用蛮力将其掰直。
关于孩子大脑发育的特点，上述我只是粗略的讲了很少的一部分，各位家长想了解更多关于青春期孩子大脑发育的特征的话，建议去看看我上面提到的那本书《解码青少年脑发育》。
第二：保持好奇心
一些负面之所以无法与青春期的孩子沟通，主要是因为他们喜欢从成人的视角去评判孩子。
比如，看孩子在玩手机游戏，就下意识的认为孩子是在浪费时间，不务正业，而没有去了解孩子玩游戏背后的真实需求和感受。
这种单方面的评判往往会让孩子感到被误解和不被尊重，从而关闭与家长沟通的大门。
心理学家丹尼尔·西格尔在《全脑儿童》中提到的：“好奇心是理解和连接的起点，它让我们愿意去探索孩子的内心世界，而不是急于给出解决方案或评判。”
作为父母，我们虽然不太能完全跟不上孩子的节奏，但保持好奇心，尝试理解他们的兴趣和行为背后的原因，能够帮助我们更好地与他们建立沟通。
比如，当孩子沉迷于一款手机游戏时，家长可以主动询问孩子游戏的玩法和吸引人的地方，甚至可以和孩子一起玩一会儿，从中发现孩子对团队合作、策略规划或创意表达的需求。
通过这种方式，家长不仅能够理解孩子的兴趣，还能找到共同话题，增进亲子关系。
第三：少打感情牌，多用警示语
孩子小的时候不懂事发脾气，很多育儿专家都告诉我们要学会与孩子“共情”，站在孩子的角度理解他们的情绪，然后再安慰他们给他们讲道理。
小的时候，这一招多半好用，因为那时孩子的情绪相对简单，容易理解和安抚；
但是青春期的孩子，自我意识变强，且情绪变得更加复杂，这一招就不再有效了，甚至会起到反作用，使其反感。
这时，比共情这个“感情牌”，更有用的其实是“危险警示牌”。
我们不妨跟孩子明确指出某些行为，可能带来的具体后果。
比如女儿玩滑板总是喜欢各种甩帅的动作，我就直白告诉她："这种动作最容易后脑勺着地，轻则脑震荡，重则瘫痪甚至丧命。" 再配上网上真实案例的视频，她看完后明显收敛了许多。
青春期孩子虽然理性尚在发育，但对看得见的危险更敏感，与其跟他们共情 "耍帅很酷"，不如用血淋淋的事实敲响警钟，反而能让他们主动调整行为。
家有青春期孩子，你都有什么烦恼？有没有其它有效的解决方案？
欢迎评论区留下您的言论，供其他有类似需求的家长参考讨论。
校对 庄武
配先查提示：文章来自网络，不代表本站观点。
